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| E-497 La Naturaleza de las Teorías de la Evolución |
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En primer término se trata de contestar la pregunta: ¿Por qué los niños teniendo características similares son diferentes?. Vemos el niño constructor, como el medio, la familia, la comunidad y la herencia genética, lo forman e influyen. Luego el desarroll |
| E-498 Los Chicos en su Contexto |
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Primero se define el contexto y se lo clasifica en tres rubros, como anillos que alrededor del chico: Medio inmediato, cultural y biológico. Luego se estudia en particular el medio inmediato, el cual lo genera la familia, además otras fuentes de influenci |
| E-499 Concepción Y Desarrollo Prenatal |
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En este programa se ve al niño desde que el útero lo recibe luego de la concepción y ta importancia los genes ( recesivos y, dominantes), el A.D.N. y los cromosomas para definirlo como persona. A continuación se estudian los daños producidos al feto por l |
| E-500 El Nacimiento Y el Neonato |
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Comenzando con la manera en que los padres y sus cuidados favorecen a los niños, la influencia del medio ambiente y las expectativas que los progenitores generan respecto a sus hijos, no solo las fantasías positivas sino también las negativas. Luego se co |
| E-501 Primera Adaptación |
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En primer término vemos los infantes, su amplio potencial de adaptación, el dormir, las etapas y tipos de sueño y como las mismas parecen orientar la conducta a lo largo de toda la niñez. A continuación como está desarrollado el cerebro del infante y como |
| E-502 Desarrollo en la Percepción del Niño Pequeño |
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Vemos aquí el proceso de descubrimiento de los niños, para poder recordar y relacionar los hechos. Luego está desarrollada la teoría de Piaget sobre la relación de las etapas y sus sub-etapas, la cual es criticada por los psicólogos ya que ven al niño com |
| E-503 Desarrollo Social y Emocional del Niño Pequeño |
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Comenzando con el surgimiento de la personalidad dentro del primer año de vida, a continuación se desarrollan las teorías de por qué se apegan los infantes quienes los cuida (Protección - Afecto - Seguridad). Se ve también el llanto como manera de atraer |
| E-504 Una Mirada a Todo el Niño: El Primer Año |
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Comenzando con la llegada de un nuevo bebé a la familia y la conflictiva aceptación por parte de su hermana, se desarrollan luego en forma cronológica los diferentes sucesos que se van produciendo a lo largo del primer año de vida: El primer día, diez pri |
| E-505 El Lenguaje y el Pensamiento del Niño |
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En primer lugar se estudia la relación entre el lenguaje y el pensamiento de los niños en sus primeros años, sus orígenes y como por medio de ellos niños aprenden a comunicarse. Luego se analiza el comienzo del lenguaje en la etapa sensomotora, su apertur |
| E-506 Desarrollo Social y Emocional del Niño |
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Se ven los problemas de desarrollo de los padres que no logran generar un lazo afectivo con sus hijos, ejemplos. Luego se analiza la importancia de los límites en el período ambulatorio, la reacción de los niños en relación al apego que le tengan sus padr |
| E-507 Abuso y Negligencia de los Niños |
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Se estudia en primer término el abuso físico a los niños, las razones que lo originan, los problemas que ocasionan, la repetición de conductas por parte de los mayores, los efectos a largo plazo, patologías y un caso práctico. Luego se analiza el abuso se |
| E-508 Una Mirada a Todo el Niño |
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Está aquí desarrollado un análisis de los lazos afectivos de tres infantes con historias y realidades bastante disimiles. Vemos como los tres están entre la autonomía y el apego a sus figuras afectivas más importantes: padres, hermanos o hermanas maestros |
| E-509 Desarrollo Cognoscitivo de la Primera Niñez |
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En primer término se estudia la teoría de Piaget aplicada a los niños de 2 a 6 años acerca de que los mismos incentivan su propio desarrollo y dan sentido a su entorno. Asimismo se ve como los niños proceden a la conservación de cosas que no varían y el p |
| E-510 Desarrollo Social y Emocional de la Primera Niñez |
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En primer término se estudia la etapa de los 3 a los 6 años en la cual se produce un gran desarrollo en la niñez, con sus padres y sus pares. Se ve el caso práctico de una niña y sus hermanos, ambos adoptados y como se adecuan a esta situación. Luego se v |
| E-511 Juegos e Imaginación |
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En primer término se ve la importancia del juego, como aprendizaje que prepara a los niños para cumplir futuros roles en la adultez y el conocimiento que obtienen de el. Luego las similitudes con el juego de los primates y como ha cambiado con el tiempo a |
| E-512 Una Mirada a Todo el Niño. De los 2 a los a los 5 Años |
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Se analizan aquí los años pre-escolares de los niños, donde descubren las maravillas y misterios del mundo luego de la etapa ambulatoria. Por medio de tres casos reales (Kelly, los mellizos Joe y Luque y la niña ciega Amelia) se muestran los rápidos cambi |
| E-513 Desarrollo Cognoscitivo en la Mediana Edad |
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Está aquí desarrollado el período concreto lógico que abarca de los 6 a los 12 años, en el cuál se conceptualiza el volumen y los cambios en el mismo, y se observan patrones en los cambios numéricos. Luego vemos como los niños usan la memoria y descubren |
| E-514 Desarrollo Social y Emocional en la Mediana Edad |
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Está aquí desarrollado el periodo de los seis a los doce años en el que el niño se contacta con sus pares, desarrolla personalmente y potencia sus capacidades para el futuro, probándose ante él y su entorno. Vemos como surgen fuertes lazos de amistad, apa |
| E-515 Desarrollo Social y Emocional en la Mediana Edad: Infancia |
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Vemos aquí como la familia es un elemento de regulación y soporte en la vida del niño y como perdura a lo largo de toda su vida. Luego vemos los tipos de padres, como se relacionan con los niños, su influencia en ellos y su desarrollo. La influencia de lo |
| E-516 Comportamiento Social y Agresividad |
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Se desarrolla aquí el comportamiento social de los niños, las razones que lo originan y los problemas más comunes que se presentan. Del mismo modo se analizan casos prácticos de niños con conducta agresiva, sus orígenes familiares y sociales y como tratar |
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