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Ejercicios Prácticos
Para
utilizar en el ámbito educativo y como tarea
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EN QUE CONSISTE ?
Con esta dinámica
, se expresa la opinión de un vídeo a través
de una palabra , imagen , dibujo o signo en la
pizarra .
COMO SE HACE ?
Una vez exhibido
el vídeo educativo , invite a los alumnos a
dibujar en la pizarra lo más significativo del
mensaje recibido , que lo resuma o simbolice .
Tenga presente que
debe existir libertad de espacio ,tamaño , forma
y dirección en el dibujo , para que la actividad
resulte lo más artística posible . Finalmente
promueva un diálogo en torno al mensaje del
vídeo .
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2.- El
afiche publicitario
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EN QUE CONSISTE ?
Se trata de
descubrir a través de una actividad creativa y
artística , el mensaje y los valores presentados
en el vídeo.
COMO SE HACE ?
Una vez exhibido
el vídeo educativo , divida los asistentes en
cuatro grupos . Cada uno deberá contar con un
papelógrafo , recortes de cartulina o papeles de
colores y lápices .
Tendrán que
preparar un afiche publicitario con el motivo del
video educativo observado , donde pongan énfasis
en los aspectos que deban ser mostrados a quienes
no lo hayan visto . Puede ser en las cualidades
artísticas o pedagógicas , el mensaje , los
personajes , el uso del tiempo y el espacio , la
historia , la duración , los contenidos ,etc.
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EN QUE CONSISTE ?
Es un conjunto de
preguntas sobre el vídeo Educativo , elaboradas
por los participantes .
COMO SE HACE ?
Una vez exhibido
el vídeo educativo , los participantes anotan en
un papel una pregunta o duda que deseen aclarar
en relación a lo observado , doblando luego el
papel en forma de sobre ,que es recogido por un
integrante del grupo designado como cartero .
Mezcla los mismos y los reparte a cada uno de los
integrantes del grupo , quienes los abren y leen
en voz alta , para luego en forma grupal , bajo
la coordinación del Educador buscar la respuesta
o explicación mas adecuada .
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EN QUE CONSISTE ?
Es un conjunto de
preguntas relacionadas con lo exhibido ,
planteadas por los alumnos .
COMO SE HACE ?
Una vez exhibido
el vídeo educativo , se dividen los asistentes
en dos grupos , quienes eligen a tres personas
que forman la mesa examinadora ,sorteándose
luego quién interrogará primero a los miembros
del grupo contrario . Responderá sólo una
persona previamente inscripta o y hasta un
máximo de tres preguntas por vez , para luego
repetir el procedimiento con el grupo contrario .
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EN QUE CONSISTE ?
Es un juego de
azar , basado en preguntas relacionadas con el
vídeo educativo
COMO SE HACE ?
El Educador
prepara un grupo de tarjetas con una pregunta
cada una , marcadas del 01 al 24 inclusive y otro
sólo con los números . Luego dibuja en la
pizarra cuatro grillas , una para cada grupo con
seis números elegidos al azar del 01 al 24 ,
cuidando que no se repitan .
Terminada la
exhibición del vídeo , separa los alumnos en
cuatro grupos y les entrega las tarjetas con las
preguntas , reservándose las que poseen solo los
números .
El Educador mezcla
sus tarjetas y va cantando cada número .El grupo
que tenga la tarjeta coincidente con la pregunta
la contesta , llevando en la pizarra en las
grilla el registro de las respuestas , siempre y
cuando fueran correctas . El primer grupo que la
complete es el ganador .
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EN QUE CONSISTE ?
Es una reflexión
en torno a varias preguntas relacionadas con el
contenido de cada vídeo .
COMO SE HACE ?
El Educador
prepara cinco tarjetas con preguntas acerca del
vídeo .Luego de la proyección , divide a los
alumnos en cinco grupos y les entrega a cada uno
una tarjeta , la cuál deben contestar por
escrito en tres minutos , terminado ese lapso el
Educador retira las respuestas e intercambia las
tarjetas . Lo repite hasta que posea una
respuesta a cada tarjeta de cada grupo .
Utiliza las
respuestas escritas para la discusión en grupo y
la fijación de conceptos . El Educador actúa
como Moderador
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EN QUE CONSISTE ?
Es una forma de
repasar el vídeo en detalle , tratando de
reconstruir su desarrollo de la forma mas
fidedigna posible
COMO SE HACE ?
El Educador
prepara con anticipación tantas tarjetas
numeradas correlativamente como alumnos asistan a
la proyección . Al ingresar los mismos a la sala
, les entrega una tarjeta a cada uno .
Terminada la
proyección , comenzará a repasar el vídeo de
acuerdo al orden dado por las tarjetas . Primero
lo hace con el número 1 , luego con el 2 y así
sucesivamente . Si algún alumno no recuerda la
escena que le corresponde de acuerdo a su número
, otro puede contestar aunque tenga uno mayor ,
intercambiándose las tarjetas y debiendo esperar
nuevamente su turno .
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EN QUE CONSISTE ?
Se tratan de
determinar los elementos del vídeo que
pertenecen a la realidad y a la ficción
COMO SE HACE ?
Terminada la
proyección , el Educador divide a los alumnos en
cinco grupos , los cuales deberán escribir en un
papelógrafo en un plazo de diez minutos , todo
aquello que pertenezca a la realidad y a la
ficción , Luego se utiliza esta información
para encontrar puntos en común y en disidencia
para discutir en forma grupal . El educador
actúa como Moderador .
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EN QUE CONSISTE ?
Se analizan los
personajes que participan en el vídeo , por
medio de la representación de los asistentes .
COMO SE HACE ?
Los alumnos deben
ver el video con atención para captar la mayor
cantidad de detalles relacionados con la
actuación de los personajes . Luego el Educador
selecciona los actores , distribuyéndole los
roles protagonicos . El resto de los
participantes preguntará a los actores sobre su
personaje y rebatirá sus respuestas .
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EN QUE CONSISTE ?
Se profundiza
sobre las causas que originan los problemas o
situaciones.
COMO SE HACE ?
Antes de la
proyección el Educador deberá dibujar el
esquema de un árbol , incluyendo sus raíces ,
terminada la misma divide los alumnos en cuatro
grupos para que analicen las razones que originan
los problemas o situaciones enunciadas y las
escriban en una tarjeta .
Luego en forma
grupal van ubicando las tarjetas en el árbol
previamente preparado , para luego analizar las
ubicadas en las raíces .
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11.-
Preguntas y respuestas
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EN QUE CONSISTE ?
En un conjunto de
preguntas para conversar sobre el contenido del
vídeo
COMO SE HACE ?
El Educador
prepara previamente un conjunto de preguntas
sobre el contenido del vídeo en tarjetas
individuales , tratando que las mismas sean
amenas y divertidas .Las coloca todas en una
bolsa , de donde los alumnos las retiran y
contestan de a una .
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12.-
Problemas y soluciones
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EN QUE CONSISTE ?
En la
investigación de los problemas y sus
correspondientes soluciones .
COMO SE HACE ?
Terminada la
proyección del vídeo , cada uno de los alumnos
anota los problemas encontrados y la solución
que se puede aplicar para resolver el mismo .
Luego el Educador
, los divide en grupos que no excedan los cinco
alumnos con la siguiente consigna :
a) Deben leer en
forma individual los problemas/soluciones
encontradas
b) Por consenso
entre todos los integrantes deben escoger un solo
problema y su correspondiente solución .
Finalmente en
forma grupal , se presentan las diferentes
conclusiones y se defienden las ponencias .
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13.-
Opiniones y testimonios
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EN QUE CONSISTE ?
En compartir
opiniones o vivencias personales , relacionadas
con lo tratado en el vídeo .
COMO SE HACE ?
Terminada la
proyección del vídeo el Educador divide a los
alumnos en grupos de no mas de cinco personas de
acuerdo con el siguiente criterio :
a) Aquellos que
hayan vivido o hayan sido testigos de la
experiencia mostrada en el vídeo
b) Aquellos que
conozcan a alguien , sea familiar , amigo etc.
que hayan vivido o hayan sido testigos de la
experiencia mostrada en el vídeo .
c) Alumnos que no
estén en ningunos de los dos grupos anteriores ,
pero que se sientan identificados o interesados
en lo exhibido .
Luego de la
discusión de cada situación , de acuerdo al
grupo que integran , los alumnos vuelcan los
resultados en la pizarra o un papelógrafo .
Serán presentado para la discusión por un
Relator elegido en cada grupo , el Educador
actúa como Moderador .
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14.-
Encontrando el error
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EN QUE CONSISTE ?
En encontrar
errores y al hacerlo repasar el contenido del
vídeo
COMO SE HACE ?
El Educador
prepara con anterioridad tarjetas con preguntas
referidas al vídeo , aproximadamente un sesenta
por ciento deben contener datos o referencias
erróneas y las coloca en una bolsa .
Terminada la
proyección del vídeo los divide en dos grupos .
Luego un Estudiante de cada grupo por vez debe
retirar una tarjeta y contestar la pregunta o
indicar que la misma es errónea . Se lleva en la
pizarra el recuento de los resultados por grupo.
Todos los alumnos
pueden opinar sobre las respuestas que se van
dando y señalar los errores . El Educador actúa
como Moderador .
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EN QUE CONSISTE ?
En encontrar otro
final a la historia presentada en el vídeo
COMO SE HACE ?
Finalizada la
proyección se dividen en grupos de no mas de
cinco alumnos . Cada equipo deberá preparar un
guión con un nuevo final , diferente respecto a
lo mostrado en el vídeo . Un Relator elegido por
el grupo presentará en un plenario las razones ,
imaginarias por supuesto , que llevaron al
Director al final real y las que ellos tuvieron
para realizar los nuevos .
Todos los alumnos
pueden opinar sobre las diferentes ponencias . El
Educador actúa como Moderador .
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16.-
Sacando conclusiones
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EN QUE CONSISTE ?
En encontrar las
principales características del desarrollo del
vídeo .
COMO SE HACE ?
Finalizada la
proyección cada Alumno escribe en una tarjeta
identificada con su nombre , las cinco
características que a su juicio son las más
importantes en el vídeo que acaba de ver . Luego
el Educador recoge las tarjetas y rápidamente
los agrupa por afinidad en grupos con no mas de
cinco integrantes . Luego del trabajo grupal , un
Relator por grupo expondrá las conclusiones a
las que arribaron . El Educador actúa como
Moderador .
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